泰山学院教师教育学院应用心理学本科专业人才培养方案

专业毕业要求

毕业要求分解指标点

1.师德规范：掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想的基本观点和方法，增强思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，自觉践行社会主义核心价值观；贯彻党的教育方针，以立德树人为己任；遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。

1-1政治素质：掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导。 

1-2师德修养：熟悉教育法规，遵守教师职业道德规范，具有依法从教意识，具有爱岗敬业、团结协作的精神和遵纪守法的品质。

1-3职业理想:以立德树人为己任，贯彻党的教育方针，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。

2.教育情怀：具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，甘愿做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2-1教育信念：具有服务乡村教育的意愿，能够认识心理教育工作的专业性，认识乡村教育工作的特殊性和重要性；具有乡村教育服务情怀，认识乡村教师工作的意义。

2-2教育使命：践行教师观、学生观，尊重学生人格，热爱学生，能够用科学的精神、富有爱心和责任心的态度，引导学生成长和发展。

2-3热爱专业：热心心理辅导工作，热爱教育事业、心理健康教育，有志于投身教育教学的事业之中。

3.学科素养：掌握心理学的基本知识、基本原理和基本技能；理解心理学体系的基本思想和方法；熟悉心理学研究的基本规律，具备较强的心理学思维能力、逻辑推理能力、知识更新能力与实践创新能力；了解心理学各学科的联系，掌握心理学理论与实践相联系的能力。

3-1学科基础：建立合理的心理学知识结构，毕业生知识广博、牢固，能够系统学习掌握心理学各个学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解心理学知识体系的基本思想和方法。

3-2学科联系：了解心理学发展和心理学学习的基本观念、前沿思想和见解，能够透过现象发现心理学发展中的基本规律、掌握建立心理学理论与实际间关系的能力。

3-3学科能力：具有精深的心理辅导、心理健康教育的能力，具有较高的心理学实践素养。

3-4实践运用：能够基于心理学的专业知识特点将教育中德、智、体、美和社会实践等学科融入其中，实现学科间的融合。 自觉进行课程思政。

4.教学能力：理解教师是学生学习和发展的促进者，具备合格教师的基本素养和基本技能；以学生为中心，遵循学生学习和发展的基本规律，创设学习环境，指导学习过程，开展多元评价；掌握心理学、教育学等教育基本理论，了解基础教育改革需求，具备一定的教学研究能力。

4-1基本技能：能够掌握心理学的教学目标、教学任务，分析学习者特点、选择适当的教学方法与策略，具备教学情境的分析判断能力；了解学生身心发展规律与认知特点。掌握“三字一话”基本技能。

4-2教学设计：准确解读小学心理学教育课程标准，以学生为中心开展教学设计、创设学习环境，熟知核心素养育人观的理念与要求，整合相关知识，开展学习指导，进行多元化学习评价。

4-3课堂教学：能够承担现阶段国家规定的小学阶段心理学的教学工作，并且能够在此基础上，打破传统的教学模式，注重教学改革与研究、开展实施课心理学拓展与应用项目等。熟练操作现代化教育设备，能够运用多媒体教学技术及相关教学软件进行信息化辅助教学。

4-4教学研究：深入了解心理学教育的特征特点，积极参与心理学实践教学，具有撰写心理学教育调研报告的能力和经历，达到心理学教育实习和实践训练的基本要求。

5.班级指导：树立德育为先理念，了解心理学教育的规律与原理；掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法；掌握班级指导技能与方法，具有班主任工作体验和经历；能够在班主任工作中积极参与德育和心理健康教育等的组织指导工作。 

5-1用心理学指导班级管理：了解学生心理发展规律在班级指导中的地位和作用，能够结合学生的心理发展特点组织和设计班级活动。

5-2班级管理实践：掌握班级组织与建设工作的基本规律，熟悉班级管理的基本方法，能够在班级常规工作中及时、妥善地解决实际问题。

5-3班级心理健康指导：能够在班主任工作中积极参与德育和心理健康教育等的组织指导工作。

6.综合育人：树立全面育人和立体育人意识，理解科学育人价值，了解学生身心发展规律，掌握教育活动的育人作用，掌握培养学生良好行为习惯的基本方法，掌握组织主题教育和社团活动的基本方法，对学生实施有效干预和正向引导。

6-1综合育人理念：具有全员育人、全程育人、全方位育人的“三全”育人意识，掌握课程育人、文化育人、活动育人、管理育人等的内涵及方法。

6-2综合育人实践：能够开展主题鲜明、形式多样的教育社团主题活动，培养兴趣、拓宽知识、陶冶情操，促进学生德、智、体、美、劳等的全面发展。

6-3综合育人的心理学支撑：运用心理学的理论与技能，对学生实施有效干预和正向引导。

7.学会反思：知晓国内外心理学教育改革进展，掌握心理学教育的新理念、新内容和新方法，具备终身学习意识和专业发展能力；能够掌握积极的反思方法与技能，能够运用批判性思维对问题进行探究与分析，能够创造性地解决学生心理的实际问题。

7-1终身学习：知晓心理学教育的教师专业发展的核心内容和路径方法，合理制定个人学习提升和专业发展规划。

7-2反思成长：养成以学生为中心，开展教师的自我诊断、自我认知、自我提升等的优良习惯。

7-3实践创新：积极参与大学生科技创新实践活动，掌握指导学生进行学科相关的创新实践活动的技能。

8.沟通合作：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验，并将这种体验运用到教学过程中对学生进行指导。

8-1团队精神：理解与体验学习共同体的特点与价值，准确把握自己在团队中的角色定位，具有协同合作意识。

8-2沟通技能：具备沟通交流的知识、技能与经验，积极主动参与小组学习、专题研讨、团队互动、网络分享等协作学习活动。

毕业要求

培养目标1

培养目标2

培养目标3

培养目标4

1.师德规范

√

2.教育情怀

√

3.学科素养

√

4.教学能力

√

5.班级指导

√

6.综合育人

√

7.学会反思

√

8.沟通合作

√

课程类别

课程模块

总学分

总学时（或周）

占总学分比例

理论学分

实践学分

通识教育课程

必修

思想政治理论

16

38

816

23.75%

14

2

大学外语

10

8

2

大学体育

4

4

信息技术

2

1.5

0.5

心理素质教育

0

0

职业规划与就业指导

1

1

军事理论

2

2

创新创业

2

2

国家安全教育

1

1

选修

大学语文

0

6

108

3.75%

0

泰山文化概论

2

2

“四史”教育

2

2

美育类课程

2

2

跨专业课程

必修

跨专业辅修课程模块

6

6

108

3.75%

6

专业教育课程

必修

专业必修课程

46

66

806

28.75%

37

9

选修

专业选修课程

20

360

12.50%

20

教师教育课程

必修

教师教育必修课

21

30

392

13.13%

15

6

选修

教师教育选修课

9

162

5.63%

9

集中实践环节

必修

军事训练

—

14

8.75%

—

教育见习

1

1

劳动教育与实践

—

32

—

社会实践

—

—

名师讲堂

—

—

教育实习（含教育研习）

7

7

毕业论文

6

6

合计

160

2784

100%

122.5

37.5

学 期

类 别

1

2

3

4

5

6

7

8

学分总计

通识必修课

8

9

7

8

3

3

38

专业必修课

11

7

11

9

6

2

46

教师教育必修课

2

8

3

8

21

实验、实践环节

0.25

0.25

0.25

0.25

7

6

14

选修课程

通识选修课

4

2

6

专业选修课

14

6

20

教师教育选修课

5

4

9

跨专业选修课

4

2

6

学分总计

21.25

24.25

29.25

29.25

7

28

12

9

160