泰山学院教师教育学院学前教育本科专业人才培养方案

专业毕业要求

毕业要求分解指标点

1.师德规范：掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想的基本观点和方法，增强思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，自觉践行社会主义核心价值观；贯彻党的教育方针，以立德树人为己任；遵守幼儿教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。

1-1政治素质：掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导。

1-2师德修养：熟悉教育法规，遵守幼儿教师职业道德规范，具有依法从教意识，具有爱岗敬业、团结协作的精神和遵纪守法的优良品质。

1-3职业理想:以立德树人为己任，贯彻党的教育方针，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。

2.教育情怀：热爱教育事业，认同教师工作的意义和专业性，具有良好的职业道德和为基础教育发展服务的社会责任感；具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观；具有人文底蕴和科学精神；尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心；做幼儿锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2-1教育信念：具有强烈的服务学前教育的意愿，能够认识学前教育工作的专业性，认识学前教育工作的特殊性和重要性；具有学前教育服务情怀，认识幼儿教师工作的意义，热爱学前教育事业，有志于投身教育教学的事业之中。

2-2教育使命：具有人文底蕴和科学精神，践行教师观、幼儿观，尊重幼儿人格，热爱幼儿，能够用科学的精神、富有爱心和责任心的态度，做幼儿锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人,引导幼儿成长和发展。

3.学科素养：掌握幼儿教育的基本知识、基本原理和基本技能；理解学前教育知识体系的基本思想和方法；熟悉学前教育研究的基本规律，具备较强的学前教育思维能力、逻辑推理能力、知识更新能力与实践创新能力；掌握学前教育与各学科的联系。

3-1学科基础：建立合理的知识结构，毕业生知识广博、牢固，掌握学前教育的基础知识、基本理论和基本观点，掌握学前教育工作的规律。

3-2学科联系：理解幼儿身心发展规律和学习特点，掌握学前教育知识体系的基本思想和方法，掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。

3-3学科能力：具有较高的教育理论素养和教学能力，能够胜任学前教学工作，具备教研、科研、行政管理、指导学前文体活动的基本能力。

3-4实践运用：能够结合学前教育专业的特点服务社会，将德、体、美、劳等融入教学之中，自觉进行课程思政。

4.教学能力：能够根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，能够规划一日生活、创设环境、合理设计并组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的基本能力；能够对幼儿园活动进行评价。具有运用现代化教学手段进行辅助教学的能力；掌握教育学、心理学等教育基本理论，了解学前教育改革需求，具备一定的教学研究能力。

4-1基本素养：能够掌握幼儿身心发展规律和学习特点，熟悉幼儿保育与教育知识。能够掌握音乐、舞蹈、美术、手工、现代教育技术等基本技能。掌握“三字一话”基本技能。

4-2教学设计：能够设计幼儿园活动，具备艺术表现与指导能力。选择适当的教学方法，能够规划幼儿一日生活，设计好培养幼儿的学习兴趣与生活能力的策略。

4-3教学实施：能够进行幼儿园环境创设，以幼儿为中心进行课堂教学；能够运用现代教育技术辅助教育教学；具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的基本能力；能够对幼儿的学习与活动能力进行评价。

4-4教学研究：了解学前教育研究现状和发展趋势，积极进行教学研究，具备基本的研究能力和表达能力。

5.班级指导：掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，充分利用各种教育资源，创设良好班级环境；为人师表，做出表率，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造良好的班级氛围。

5-1班级管理：掌握幼儿的心理与活动特点、幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，充分利用各种教育资源，创设良好班级环境。

5-2德育为先：为人师表，做出表率，根据幼儿园儿童的心理特点，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造良好的班级氛围。

6.综合育人：树立德育为先理念，了解幼儿社会性、情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯；理解环境育人价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值。能够对幼儿、家长、教育工作、保育工作进行初步科学、有效的管理。综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

6-1综合育人理论：了解幼儿社会性、情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯，使其获得积极体验。

6-2综合育人实践：能够理解环境育人价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，能够对幼儿、家长、教育工作、保育工作进行初步科学、有效的管理。

6-3综合育人联系：与幼儿、家长之间建立信任、合作和相互支持的关系，综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

7.学会反思：知晓国内外学前教育改革进展，掌握学前教育事业改革和发展情况的新理念、新内容和新方法，具备终身学习意识和专业发展能力；能够掌握积极的反思方法与技能，能够运用批判性思维对问题进行探究与分析，能够具有创造性地解决学前教育教学的实际问题。

7-1终身学习：知晓国内外学前教育改革进展，掌握学前教育事业改革和发展情况的新理念、新内容和新方法，具备终身学习意识和专业发展能力，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。

7-2反思成长：养成以幼儿为中心，从学科学习、课程与教学、课程改革与研究等不同角度，开展幼儿教师的自我诊断、自我认知、自我提升等的优良习惯。

7-3实践创新：积极参与幼儿科技创新实践活动，掌握指导幼儿进行活动的技能和方法。初步掌握反思方法和技能，运用批判性思维方法，学会分析和解决问题。

8.沟通合作：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，能够在学习共同体中有效的表达、阐述和交流自己的思想。

8-1 团队协作精神：准确把握自己在团队中的角色定位，具有协同合作意识和团队协作精神，与同伴合作共处，通过积极开展小组互助和合作学习获得经验。

8-2掌握沟通合作技能：掌握基本的言语、非言语沟通技巧，能够适应现代社会交流沟通的需要。具备沟通交流的知识、技能与方法，积极主动参与合作学习、专题研讨、团队互动、网络分享等协作学习活动。

毕业要求

培养目标1

培养目标2

培养标3

培养目标4

1.师德规范

√

2.教育情怀

√

3.学科素养

√

4.教学能力

√

5.班级指导

√

6.综合育人

√

7.学会反思

√

8.沟通合作

√

课程类别

课程模块

总学分

总学时（或周）

占总学分比例

理论学分

实验、实践学分

通识教育课程

必修

思想政治理论

16

38

816

23.75%

14

2

大学外语

10

8

2

大学体育

4

4

信息技术

2

1.5

0.5

职业规划与就业指导

1

1

军事理论

2

2

创新创业

2

2

国家安全教育

1

1

泰山文化概论

2

6

108

3.75%

2

“四史”教育课程

2

2

其他通识类课程

2

2

专业教育课程

必修

专业必修课

24

34

428

15.00%

24

选修

专业选修课

10

180

6.25%

10

教师教育课程

必修

教师教育必修课

49

68

870

30.63%

28.5

20.5

选修

教师教育选修课

19

342

11.88%

18

1

集中实践环节

必修

军事训练

—

14

8.75%

—

教育见习

1

1

劳动教育与实践

—

32

—

社会实践

—

—

名师讲堂

—

—

教育实习

（含教育研习）

7

7

毕业论文

6

6

合计

160

2776

100%

116

44

学 期

类 别

1

2

3

4

5

6

7

8

学分总计

通识必修课

8

9

7

8

3

3

38

专业必修课

2

7

7

2

6

24

教师教育必修课

14

13

11

11

49

实验、实践环节

0.25

0.25

0.25

0.25

7

6

14

选修课程

通识选修课

2

4

6

专业选修课

2

8

10

教师教育选修课

11

8

19

跨专业选修课

学分总计

24.25

29.25

27.25

27.25

7

28

8

9

160